Francesc Nogales: Nuevo curso, mismas ilusiones

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Empieza para los alumnos de Comunidad Valenciana el nuevo curso 2022 – 2023. El primer año en el que se aplicará la LOMLOE y en el que, una vez más, tendremos un sistema educativo bicefálico, con los alumnos de cursos impares aprendiendo en LOMLOE y los de los cursos pares con el sistema LOMCE.

Pero, ¿qué diferencias hay? Algunas diferencias serán muy visibles: nuevas asignaturas, como Conocimiento del Medio (en sustitución de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), tener notas y calificaciones no numéricas, o encontrarse con dos o tres sesiones de «Proyectos» en los horarios escolares. Esos cambios son visibles, pero los cambios realmente importantes son los que las familias y alumnos no llegan a ver o no se aprecian con facilidad.

Vamos a empezar a escuchar palabras como «situación de aprendizaje». Más allá de la terminología pedagógica de lo que hablan los docentes es de cómo relacionar lo que enseñan con la realidad cercana del alumno, cómo lograr que los estudiantes comprendan las cosas a partir de su barrio, de su realidad, de lo que viven día a día.

Vamos a escuchar cosas como «perfil de salida» y es algo realmente sencillo y a la vez complejo. ¿Cómo quiero que acabe siendo mi alumno? ¿Qué cosas quiero que sepa hacer sí o sí al finalizar el curso? Ese es el perfil de salida, reflexionar sobre qué debe lograr ese estudiante, ojo, sin que ello implique que sean como a nosotros nos gustaría… Definir el perfil de salida no es trabajar con un cincel y modelar a nuestro antojo.

Es posible que incluso escuchemos hablar de «tareas competenciales», y no estamos hablando de deberes escolares sino de actividades que realmente generen competencias en el alumno. Las competencias son esos conocimientos, actitudes y capacidades que se generan a través de la práctica y del hacer. En definitiva, la escuela de la memorización dará paso a la escuela del saber hacer.

Todos nosotros debemos, este año, tener doble ración de paciencia. Los docentes que hoy empiezan con un curso LOMLOE no han recibido la formación necesaria, no están algunos habituados a trabajar de esta forma y los cambios deben ir acompañados de tiempo. Sería insensato esperar una escuela totalmente diferente para diciembre de este año, pero será positivo ver que en junio el curso ha tenido varios momentos en los que los niños se morían de ganas por acudir a su escuela. Nadie aprende a cocinar paella en su primer intento, dejemos que los maestros tengan un año al menos de rodaje con la LOMLOE.

Por otro lado se escuchan cánticos de sirena hablando de la poca durabilidad de las leyes educativas. Magos esotéricos que vaticinan que dentro de poco volverá a cambiar, como si una ley fuesen cartas de tarot. Es posible que en un plazo de 4 o 5 años suceda, el futuro nunca es seguro, pero lo que sabemos seguro es que tenemos una oportunidad para aprender, para desarrollarnos como sociedad que vela por su educación, y que a pesar de las leyes los maestros de verdad generan «buena educación», y tengamos la ley que tengamos «buena» seguirá siendo un adjetivo calificativo, ese tipo de palabras que describen personas, cosas, animales… Y nunca caminan solos, sino acompañando al sustantivo. Generemos buena educación, buenos adjetivos para los maestros y no les dejemos solos ya que ellos acompañarán a nuestros niños, y lo harán tengamos la ley que tengamos.

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